"In un quadro di restrizioni eccessive, che non rispettano la proporzionalità prevista in uno Stato di diritto, si cambiano adesso ancora le regole su come rispondere al Covid19 a scuola, dimenticandoci che la variante Omicron è vero che non è letale come la Delta, ma protegge dal contagio solo nel 10% dei casi.
Anche al personale Ata della scuola, come agli insegnanti, va calcolato per intero il periodo di supplenza. E pure se è stato assunto a tempo indeterminato da più di un decennio. Lo ha confermato il tribunale del lavoro di Ancona, che ha risarcito un assistente amministrativo con quasi 3mila euro. Il giudice ha accertato che l'anzianità maturata con i contratti a termine, precedenti all’immissione in ruolo avvenuta il 1° settembre 2011, era stata riconosciuta in misura limitata: totalmente “ai fini giuridici” e solo «per i primi quattro anni per intero», mentre per «2/3 della parte restante». Questa riduzione illegittima ha prodotto uno “slittamento temporale del passaggio” delle categorie stipendiali.
Secondo Marcello Pacifico, presidente nazionale Anief, “in un quadro di restrizioni eccessive, che non rispettano la proporzionalità prevista in uno Stato di diritto, si cambiano adesso ancora le regole su come rispondere al Covid19 a scuola, dimenticandoci che la variante Omicron è vero che non è letale come la Delta, ma protegge dal contagio solo nel 10% dei casi. E nel frattempo tornano in classe gli alunni vaccinati, gli stessi che il pomeriggio si vedono con i non vaccinati. Viene da chiedersi se in queste condizioni la scuola serva ancora”.
Tre importanti decreti cautelari emanati dal Presidente della Quinta Sezione del Tar Lazio, il dottor Leonardo Spagnoletti, hanno sospeso l’efficacia dei provvedimenti che hanno tolto la retribuzione a dei dipendenti del Ministero della Giustizia non vaccinati: secondo alcuni analisti “non sono più da considerare provvedimenti favorevoli isolati e di un orientamento minoritario, ma di decreti cautelari sempre più numerosi e frequenti”.
Nello scorso anno scolastico i tre quarti delle lezioni, oltre il 72 per cento, si sono svolte in presenza: il dato è stato pubblicato dall’Indire in questi giorni all’interno del report “Impatto della pandemia sulle pratiche didattiche e organizzative delle scuole italiane nell’anno scolastico 2020/21”, realizzato attraverso la somministrazione a 2.546 docenti a tempo indeterminato, non di sostegno, di un questionario online. L’Indire ha anche rilevato che sempre nell’a.s. 2020/21, “la maggioranza degli insegnanti italiani hanno sperimentato con frequenza la didattica a distanza (68,6%), mentre quasi la metà ha optato per la didattica ibrida (48,2%) e quella alternata (45,2%)”. Ma anche che “a livello di metodologie, facendo riferimento alle Linee Guida della Didattica Digitale Integrata del MI per l’anno 2020/21”, sono “state ampiamente utilizzate dai docenti metodologie didattiche innovative e interattive, quali il Project-Based Learning, la Flipped classroom, il Debate, l’Apprendimento cooperativo, la Didattica breve, che erano tra quelle raccomandate dal Ministero. Anche “se alcune di esse erano già adottate anche prima della pandemia” e comunque il libro di testo è rimasta la risorsa più usata.
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