Il Consiglio dei Ministri, tenutosi il 19 ottobre 2021, ha approvato il “Documento programmatico di bilancio per il 2022” che illustra le principali linee di intervento che verranno declinate nel disegno di legge di bilancio e gli effetti sui principali indicatori macroeconomici e di finanza pubblica. Il Documento Programmatico di Bilancio per il 2022 (Draft Budgetary Plan) è stato trasmesso alla Commissione Ue
Continuano le disfunzioni e ambiguità sui corsi di specializzazione per diventare insegnanti di sostegno: non bastavano le discrepanze territoriali tra cattedre vacanti e posti messi bando, con incomprensibili differenze regionali; non era sufficiente l’inerzia dell’amministrazione nel volere assumere in modo macchinoso, con concorsi per pochi posti, e senza attingere direttamente da tutte le graduatorie; adesso ci si mettono anche gli atenei organizzatori, con selezioni a dir poco discutibili. L’ultimo caso è avvenuto all’Università Unicamillus di Roma, dove alla prova preselettiva per l’accesso al TFA Sostegno secondaria di secondo grado, svoltasi lo scorso 30 settembre, un candidato su tre è stato giudicato con il massimo dei voti (30 punti su 30), mentre tutti gli altri sono stati immediatamente esclusi dalle prove successive: su 1.519 candidati, ben 599 hanno conseguito 30/30, mentre chi ha preso anche mezzo punto in meno, 29,5, è stato subito rimandato a casa. In altre università, invece, la votazione massima è stata assegnata a pochissimi docenti.
Anief reputa davvero paradossale che possano realizzarsi questo genere di prove preselettive: “Occorre introdurre una uniformità di accesso e quindi di giudizio degli aspiranti docenti di sostegno – sostiene Marcello Pacifico, presidente nazionale Anief – perché si sta realizzando un processo di valutazione differenziata, che danneggia in primis i candidati. Si tratta di un processo di palese discriminazione che inevitabilmente diventa anche oggetto di contenzioso. Secondo il nostro sindacato, tra l’altro, tutto questo non dovrebbe venirsi a realizzare, semplicemente perché tutti gli aspiranti a specializzarsi nell’insegnamento della didattica speciale dovrebbero essere ammessi: ci ritroviamo anche quest’anno con almeno 60mila docenti che insegnano su posti di sostegno senza avere la specializzazione”.
“Non ci possiamo permettere il lusso di organizzare i corsi con numeri inadeguati e poi di rifiutare l’iscrizione da parte di candidati che presentano regolari titoli e servizi svolti. Per questi motivi – conclude Pacifico - Anief ha consigliato di impugnare il decreto ed aderire al ricorso del sindacato per incrementare il numero dei posti di accesso al Tfa sostegno ed essere ammessi poi alla frequenza per conseguire la specializzazione su sostegno”.
Ci sono anche le procedure selettive per diventare docente di sostegno tra quelli previsti dal ministero dell’Istruzione per portare in cattedra nuovi insegnanti dal prossimo 1° settembre: sono aperti agli abilitati oppure a coloro che sono in possesso dei 24 CFU/CFA con titolo. Il problema è che in tutto sono appena 5.833 posti e vanno divisi in tutti gli ordini di scuola, dunque dell’infanzia, primaria e secondaria. La quantità di cattedre è stata definita con il Decreto Dipartimentale n. 498 del 28 aprile 2020 e il DD n. 201 del 20 aprile 2020.
“Si tratta di una goccia nel mare – commenta Marcello Pacifico, presidente nazionale Anief – perché i posti vacanti sono quasi venti volte di più e non significa niente che 70-80mila cattedre vengono assegnate in deroga, fino al 30 giugno dell’anno successivo, perché si tratta a tutti gli effetti di posti vacanti e disponibili. I numeri esigui sono una costante: non è possibile, infatti, continuare a prevedere prima la specializzazione, pure in modo diseguale e non in base alle necessità effettive, poi il concorso e infine l’immissione in ruolo, con tantissime cattedre che vanno “perse” per mancanza di specializzati, è alla base della cronica carenza di docenti di sostegno. Come se non bastasse, quest’anno siamo arrivati al punto che a fronte di 10mila alunni in più ci ritroviamo con 12mila docenti di sostegno in meno: è chiaro che c’è più di qualcosa che non torna e per questo ci rivolgiamo al giudice, proprio per cercare di portare almeno alla specializzazione su sostegno il più alto numero di candidati possibile”, conclude Pacifico.
Anief continua quindi a presentare ricorsi ai giudici di competenza da parte di docenti che avrebbero voluto accedere ai corsi di specializzazione, ma non sono riusciti per via del loro numero esiguo e non individuato sulla base delle reali esigenze del territorio, dove le cattedre di sostegno continuano a essere affidate a personale non specializzato, con grave danno formativo agli alunni disabili per i quali si attua la didattica speciale. Il problema è noto: in base alle disponibilità di posti assegnati per ogni Università e ordine di scuola si evidenzia come, sulla base del D.M. 755/2021, permangono delle forti criticità sulla mancata equa distribuzione dei posti in base alle cattedre vacanti nelle varie province. Ciò sebbene l’azione giudiziaria gratuita promossa dall’Anief abbia portato dei miglioramenti: ad esempio, i posti in Piemonte del VI ciclo Tfa sostegno sono diventati 400, mentre due anni prima erano la metà. Le discrepanze, però, rimangono. E il sindacato chiede al Tribunale di risolverle.
Riguarda l'abolizione dell'obbligo del possesso e dell'esibizione del Green Pass sul luogo di lavoro il più importante dei 14 emendamenti del sindacato Anief al Decreto Legge 127/21, presentati alla prima Commissione Affari costituzionali, su cui il Senato si esprimerà nei prossimi giorni: lo ha confermato Marcello Pacifico, presidente nazionale Anief, nel corso di un’intervista radiofonica a Italia Stampa: “Stiamo parlando – ha detto il sindacalista – di un obbligo che in questo momento riguarda solo il nostro Paese, perché non esiste in nessun’altra parte del mondo, e che tra l'altro potrebbe essere anche controproducente laddove fa venire meno il rispetto delle norme di distanziamento tra i lavoratori, che invece diventano sempre più necessarie per evitare che le nove varianti del virus possano diffondersi come già è accaduto in Inghilterra”.
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