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6 DICEMBRE: oggi per 24 H potrete acquistare con il 50% di sconto “Alfabetizzazione linguistica dell’italiano per stranieri: didattica e metodologie”
I più recenti documenti di programmazione indicano la necessità di individuare nell’insegnamento la modalità per realizzare l’integrazione degli alunni stranieri nella scuola. Questi modelli sono l’individualizzazione vera e propria, che prevede il raggiungimento di standard minimi comuni, e la personalizzazione, che propone un adattamento degli obiettivi di apprendimento ai bisogni specifici del discente: la scelta del nostro paese di non rinunciare a obiettivi standard nazionali si accompagna alla possibilità di utilizzare, per gli alunni stranieri che non sono in grado di raggiungerli, correttivi in sede di valutazione.
È ormai noto che a seguito dell’emanazione dell’Ordinanza Ministeriale n.172 del 4 dicembre 2020 e Linee Guida per l’introduzione del giudizio descrittivo nella valutazione periodica e finale degli apprendimenti nella scuola primaria” sono state totalmente modificate le premesse per analizzare il processo d’apprendimento degli studenti che deve essere frutto di osservazione nelle sue differenti fasi.