Un nuovo cambiamento sostanziale nella visione della scuola dell’infanzia: sarà valorizzato l’intero percorso educativo, non ci sarà soltanto un freddo numero a definire e determinare il risultato del processo evolutivo dei bambini. Ieri, attraverso un incontro online, il Miur ha presentato e illustrato l’Ordinanza e le Linee Guida per l’introduzione del giudizio descrittivo nella valutazione periodica e finale nella scuola primaria
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Tante domande, richieste e riflessioni in merito alla classe capovolta e tanti apprezzamenti pervenuti alla nostra mail per la chiarezza dei relatori nella chat della Tavola rotonda “Didattica a distanza e classe capovolta – Ambienti di apprendimento innovativi”
Rendi più incisivo il tuo modo di comunicare con il supporto di una life coach esperta. Negli ultimi mesi la scuola ha inevitabilmente mutato il suo assetto, si è imposta la necessità di utilizzare una didattica totalmente nuova, per bypassare le distanze imposte dalla pandemia attraverso una nuova struttura virtuosa e virtuale che non ha lasciato da soli alunni e famiglie. Il processo di adattamento alle nuove esigenze ha richiesto una formazione costante e l'acquisizione di competenze specifiche. Tutti i docenti, con zelo e determinazione, hanno garantito presenza e continuità, spesso affrontando difficoltà immense
Eurosofia avvia due nuovi percorsi formativi per chi lavora nel mondo della scuola o nell’ambito della pubblica amministrazione. Chi si occupa degli acquisti e dell’affidamento dei servizi ha necessità di rinnovare le proprie competenze per utilizzare agevolmente i 2 preziosi strumenti gestionali messi a disposizione degli enti pubblici: le piattaforme MePa e PagoPa
La figura dell’insegnante di sostegno è tra le più richieste, in funzione del fatto che cresce il numero di alunni che necessitano di essere accompagnati nel percorso scolastico da docenti professionalmente preparati in grado di favorirne l’inclusione e l’integrazione. Nello specifico si tratta di seguire e sostenere nell’apprendimento alunni con bisogni educativi speciali che rientrano nella fascia di ragazzi o bambini che abbiano presentato un disturbo o un deficit nell’apprendimento a seguito di opportuni esami medici in linea con quanto disposto dall’ articolo 13 del Decreto n. 249 del 2010