Il termine ultimo per la presentazione delle liste da parte delle organizzazioni sindacali dalla scuola, inizialmente collocato dall’amministrazione al 9 marzo prossimo, a seguito del maltempo di fine febbraio, grazie all’azione dell’Anief è stato prorogato al 13 marzo.

Come da programma elettorale, l’Anief è pronta a rivedere il contratto collettivo nazionale 2016/18, al fine di riconoscere la parità di trattamento economica e giuridica tra personale precario e di ruolo, tutto il servizio pre-ruolo nella ricostruzione di carriera o nei passaggi di ruolo senza temporizzazione, i nuovi profili Ata, il primo gradino stipendiale ai neo-assunti (CCNI 4 agosto 2011), la mobilità senza blocchi o vincoli e il servizio prestato nella paritaria (CCNI 2018). Grazie alla presenza ai tavoli confederali, il sindacato ha intenzione di cambiare gli attuali accordi che non recuperano l’indennità di vacanza contrattuale (intesa 30 novembre 2016) e non interrompono la trattenuta del 2,5% in regime di TFR (accordo 30 luglio 1999). Con le RSU e le RSA Anief presenti in ogni scuola, ci si opporrà anche alla sottoscrizione dei contratti d’istituto laddove interessi particolari saranno anteposti al diritto nazionale e comunitario e alle fondamentali regole di trasparenza, merito, efficienza ed efficacia della PA.

Marcello Pacifico (Anief-Cisal): Considerando la nostra crescita esponenziale delle deleghe, che ha caratterizzato l’azione del nostro giovane sindacato degli ultimi anni, arrivando a raccogliere 42mila deleghe e 70 mila iscritti, ci avviciniamo a questa tornata elettorale delle scuole davvero fiduciosi puntando dritto verso quella che per noi rappresenta una vittoria storica, viatico necessario per introdurre finalmente nelle scuole pubbliche italiane il diritto dalle aule dei tribunali, al motto di #perunascuolagiusta.

Coloro che vogliono candidarsi con Anief nella propria scuola possono ancora farlo on line cliccando sul seguente link.

News dal mondo Anief

07 Marzo 2018

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La mancanza di tutele per le quote “rosa” nei nostri istituti scolastici riguarda un numero di lavoratrici percentualmente più alto di qualsiasi altro comparto pubblico: sfiora, infatti, l’82%. Significa che in media, all’interno di ogni scuola autonoma, quattro insegnanti su cinque in servizio sono donne. Tra gli amministrativi, tecnici e ausiliari tre su quattro sono donne. E anche sei dirigenti scolastici su dieci appartengono al sesso femminile. In Europa, solo l’Ungheria ha più donne in cattedra (82,5%); in Spagna le insegnanti si fermano al 63%, negli Stati Uniti al 74%. Nel Belpaese, invece, a livello di scuola dell’infanzia le docenti costituiscono il 99,3% dell’organico. Nella scuola primaria, alle maestre sono affidate il 96% delle cattedre (in Spagna il 75%, nel Regno Unito l’81%, in Francia l’82%).

A questa alta presenza, tuttavia, non corrisponde una valorizzazione professionale. Anzi, si può parlare di un assetto lavorativo particolarmente difficile: le lavoratrici della scuola, infatti, risultano fortemente discriminate nello svolgimento dell’occupazione, del rapporto con l’amministrazione pubblica per la quale operano, con riflessi negativi anche nella tutela della propria vita familiare. La mancata considerazione per il corpo insegnante parte dagli stipendi ridotti: oggi una donna che insegna in Italia guadagna tra i 24mila e i 38mila euro. Se si considerano anche gli Ata, il compenso annuo medio - complice il blocco decennale e l’inflazione salita a doppia cifra – è sceso a poco più di 28mila euro annui medi, che fanno vestire alla Scuola la maglia nera degli stipendi di tutta la PA. Anche il raffronto con il comparto privato e con l’estero è in perdita. Il problema è anche quello dalla mancata crescita professionale, visto che quasi sempre una dipendente della scuola va in pensione con lo stesso profilo professionale con cui è entrata decenni prima: non è un problema di competenze, perché queste donne nel frattempo hanno vinto concorsi, si sono abilitate e specializzate.

Marcello Pacifico (Anief-Cisal): La realtà è quella di stipendi ridotti, molto lontani dell'inflazione registrata negli ultimi dieci anni, di vincoli sulla mobilità, di una lunga precarietà che precede l'assunzione a tempo indeterminato, di un allungamento di un decennio dell'età pensionabile spostata fino alla soglia dei 70 anni: le condizioni di lavoro delle donne italiane che hanno scelto il comparto dell'istruzione devono fare riflettere. E pensare che agli occhi dell’opinione pubblica queste lavoratrici sono considerate fortunate. L’emblema del trattamento iniquo a cui sono sottoposte è rappresentato dalla recente vicenda delle 50mila maestre precarie chiamate ad insegnare nelle nostre scuole dell'infanzia e della primaria: a seguito di una sentenza dal vago sapore politico, ora sono a rischio licenziamento perché vengono tirate fuori dalle Graduatorie ad esaurimento e a breve non potranno nemmeno fare più supplenze annuali, visto che con la riforma, la Legge 107/2015, è stato deciso di espellerle anziché assumerle come dice da tempo l’UE, alla pari di tutto coloro che hanno superato i 36 mesi di precariato. Lo stesso vale per tutte le docenti di altri ordini scolastici o che hanno svolto un altro percorso formativo, ad esempio attraverso i corsi Tfa o di Scienze della formazione primaria.

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07 Marzo 2018

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È ai nastri di partenza il concorso Miur riservato ai docenti abilitati e specializzati, pubblicato nella Gazzetta Ufficiale n. 14 del 16 febbraio scorso e previsto dalla fase transitoria di cui al d.lgs. 59/2017, che prevede la partecipazione con riserva, tra gli altri, dei docenti che conseguiranno il titolo di sostegno entro il 30 giugno 2018. Il sindacato ANIEF, con un ricorso al Tar del Lazio, intende far partecipare anche coloro che conseguiranno l’abilitazione oltre quella data. Per poter pre-aderire al ricorso è necessario espletare la procedura di iscrizione all'Anief, compilare e inviare entro il 22 marzo prossimo il modello cartaceo predisposto dal sindacato all’Ufficio Scolastico della regione in cui si intende svolgere il concorso.

Per lo stesso concorso riservato, Anief contesta anche l’esclusione degli ITP, dei diplomati ISEF, delle Accademie di Belle Arti, dell’infanzia e primaria, oltre che la mancata valutazione dei servizi di ruolo, su sostegno o altra classe di concorso. Chiunque si ritrovi in questa condizione ed intende presentare ricorso è tenuto a presentare la domanda, dichiarare i servizi e ricorrere entro il prossimo 22 marzo. Vai alla pagina con la descrizione di tutti i ricorsi e presenta la domanda anche cartacea.

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06 Marzo 2018

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Nelle scuole è tempo di realizzare le graduatorie interne, suddivise per classi di concorso: la loro utilità rimane prioritariamente quella di stilare una lista graduata, attraverso cui estrapolare gli eventuali nominativi dei docenti di ruolo in caso di soprannumerarietà e conseguente perdita di posto; ogni insegnante assunto a tempo indeterminato è tenuto a fornire al proprio istituto scolastico i suoi dati aggiornati riguardanti tutti i titoli conseguiti e i servizi svolti. La rivista specializzata Orizzonte Scuola ha messo a disposizione tutti i modelli, divisi per ordine di scuola, che gli istituti scolastici devono far compilare ai docenti, proprio ai fini dell’individuazione dei soprannumerari per le graduatorie interne di istituto.

Il sindacato Anief ricorda come sia illegittima la valutazione parziale del servizio pre-ruolo o prestato nella scuola paritaria. A confermarlo sono state diverse sentenze dei tribunali del lavoro ottenute negli scorsi anni. Tale riconoscimento è particolarmente importante, ai fini della corretta valutazione dei punteggi: non vederselo riconosciuto, infatti, può comportare una perdita di posizioni nella graduatoria e diventare soprannumerario. Una eventualità che oggi corrisponde ad un problema doppio, perché perdendo posto si viene collocati negli ambiti territoriali e in “potenziamento”. Per questi motivi, il sindacato ha predisposto apposito ricorso, al giudice del lavoro, in modo da far valere il servizio pre-ruolo per intero.

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06 Marzo 2018

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Per focalizzare l’evento, che cade nel mese di marzo, il Ministero con la Nota n. 483 ha comunicato agli Uffici scolastici regionali l’opportunità di organizzare in ogni capoluogo di Regione un seminario culturale e pedagogico nella settimana compresa tra il 17 e il 24 marzo. Al seminario – tenuto da relatori esperti di pedagogia dell’infanzia, dirigenti tecnici, dirigenti scolastici, insegnanti, membri dei gruppi di lavoro del Miur e rappresentanti dell’amministrazione - dovrebbe partecipare una delegazione per ogni scuola statale e paritaria dell’infanzia della Regione. Al di là di formalismi, il trattamento che si continua a riservare alla scuola dell’infanzia è di profonda trascuratezza: sono stati persi quasi mille compiti in Friuli relativi all’ultimo concorso bandito nel 2016; molti vincitori del “concorsone” attendono dal 2012 una cattedra o sono stati costretti a cambiare regione; vi sono circa 6 mila maestri precari con diploma magistrale che superano l’anno di prova ma ora saranno licenziati per via della discutibilissima sentenza dell’Adunanza plenaria di fine 2017. E che dire dei laureati in Scienze della Formazione Primaria che devono ricorrere anche loro al giudice per essere assunti perché, allo stesso modo, le porte delle GaE rimangono sbarrate?

Marcello Pacifico (Anief-Cisal): Il loro vero status è quello di precari storici sfruttati da anni. In tribunale abbiamo difeso entrambe le categorie: l’apertura delle GaE del 2012, solo per fare un esempio, fu proprio dedicata agli abilitati in Scienze della formazione primaria. Abbiamo anche cercato in tutti i modi di trovare una soluzione nella manovra di fine Governo, attraverso degli emendamenti specifici al disegno di legge 2960, chiedendo la loro stabilizzazione. La verità è che la riforma sul percorso 0-6 anni prevista dalla Buona Scuola, completata dal decreto legislativo numero 65, cambia poco in tema di organici, ordinamenti, potenziamento, obbligo scolastico. Basti pensare che i docenti dell’infanzia sono gli unici per i quali non è stata prevista l’immissione in ruolo attraverso il piano straordinario della Legge 107/2015 e nemmeno il potenziamento all’interno degli istituti, se si eccettua la “farsa” dei mille posti concessi a fine legislatura, solo qualche giorno fa, peraltro a discapito degli altrettanti posti inizialmente conferiti alla scuola secondaria. Ora il Miur invita a parlarne con gli esperti e nei Collegi dei docenti: in quelle sedi si abbia coraggio di affrontare i temi che vertono sull’occasione mancata di rilancio del primo ciclo scolastico. Noi, come Anief, ne parleremo in piazza il prossimo 23 marzo a Roma, davanti al Parlamento, nel giorno dello sciopero. Oggi più che mai, serve una norma per le GaE. Nel frattempo, continua la battaglia dei ricorsi in tribunale.

News dal mondo Anief

06 Marzo 2018

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