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Un nuovo percorso formativo operativo/pratico per favorire l’inclusione scolastica: “Alunni con disturbo del comportamento (ADHD e DOP) come riconoscerli e come intervenire nel contesto classe” a cura di Ernesto Ciracì.
Chi governa la scuola continua a produrre norme per ridurre le spese sul sostegno a discapito degli studenti con disabilità: con “5 mila docenti di sostegno in meno l’anno” si realizza “una riduzione dei costi delle finanze pubbliche di 182 milioni di euro l’anno. Questo è l’obiettivo dichiarato dal legislatore”. Lo sostiene Walter Miceli, avvocato specializzato in legislatura scolastica. “La quantificazione delle ore di sostegno in base a range predefiniti è il cuore del decreto interministeriale 182/2020, ma è una misura ragionieristica, ovvero guarda solo al risparmio delle casse statali”, ha detto Miceli in diretta su Orizzonte Scuola Tv dedicato al PEI. “La nuova modalità – ha spiegato Miceli – era stata sanzionata pesantemente dal Tar Lazio che aveva evidenziato l’assenza delle linee guida sul profilo di funzionamento. Ma non soltanto. Le critiche si erano concentrate sul fatto che questa quantificazione introduceva un automatismo che non aveva nessuna finalità didattica o pedagogica ma una finalità economica, ovvero la riduzione progressiva del numero di insegnanti di sostegno”.
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