I numeri dei docenti di sostegno rispetto al fabbisogno sono sempre più preoccupanti: aumentano infatti gli alunni disabili, ma si riduce quello degli insegnanti. A dirlo è il Ministero dell’Istruzione con l’ultimo Report del ministero dell’Istruzione: se gli alunni sono passati da 217.452 del 2015/16 a 277.840 del 2021-2022, confermando l’incremento medio di circa 10mila iscritti in più l’anno, nell’ultimo anno la quantità di docenti di sostegno si è sensibilmente ridimensionata passando dai 184.834 del 2020/21 ai 172.110 dell’anno in corso. Dunque, c’è una inspiegabile riduzione pari a circa 12mila cattedre. Con casi di concentrazione di docenti, a livello regionale, che continua ad essere fortemente disomogenea: è esemplari l’organico del Friuli Venezia Giulia, dove vi sono 138mila alunni con disabilità (1,9% del totale) a fronte di appena 1.665 docenti di sostegno, praticamente un docente ogni dodici alunni. 

Il Ministero ha comunicato anche che dei 172.110 posti di sostegno complessivi ben 65.940 sono “posti di sostegno in deroga”. Lo studio evidenzia che permangono differenze regionali notevoli: Lombardia e Sicilia detengono il record di cattedre di sostegno, con oltre 20mila posti; il Lazio sfiora quella quota, mentre ci sono regioni, come Friuli Venezia Giulia e Basilicata, dove il numero complessivo è inferiore a 2mila posti ed altre, come il Molise, che non arriva a 1.000. 

Secondo Marcello Pacifico, presidente nazionale Anief, “questi numeri regionali così diversificati dipendono anche dalle decisioni delle Università di specializzare su sostegno, tramite la frequenza dei Tfa, sulla base delle loro disponibilità e non producendo corsi sulla base delle effettive necessità di insegnanti da preparare nella didattica speciale. Ci siamo già rivolti, su questo punto, al Tribunale amministrativo, denunciando il numero programmato come illegittimo e a discapito della salvaguarda del diritto all'inclusione degli alunni con disabilità accertata”. 

Anche quest’anno Anief fornisce la possibilità di presentare ricorso contro l’esclusione dai corsi di Tfa sostegno a causa della mancata inclusione nel bando di selezione di un numero adeguato di posti sulla base dalle effettive esigenze territoriali: gli interessati possono cliccare qui.

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18 Ottobre 2021

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Diventa sempre più assordante il silenzio del Governo sul dopo “Quota 100”, avviato nel 2019 e destinato a finire assieme al 2021: senza una risposta concreta nella Legge di Bilancio 2022, l’anno prossimo ai lavoratori sarà infatti applicata in toto la riforma Monti-Fornero, con uscita solo a 67 anni di età oppure con circa 42 anni di contributi riconosciuti. L’opera di mediazione, sulle tante proposte finora presentate sulle nuove forme di flessibilità in uscita, è stata affidata alla commissione Lavoro presieduta da Romina Mura (Pd). Pochi giorni fa il presidente dell’Inps, Pasquale Tridico, ha presentato alla  Commissione Lavoro della Camera l’ipotesi di far lasciare il lavoro a 63-64 anni, ma con una riduzione non trascurabile dell’assegno perché prevede l’accesso al pensionamento della sola parte contributiva, con immediato rifiuto dei sindacati, a iniziare dall’Anief. Secondo i calcoli dell’Ufficio Studi del giovane sindacato, sono almeno 100mila i docenti e Ata con oltre 62 anni interessati all’anticipo pensionistico e che attendono notizie dal Governo. Ancora più dopo che sull’accesso all’Ape Sociale per i lavoratori della scuola è arrivata anche la beffa, perché la prima lista delle professioni aggiuntive conteneva anche i maestri della primaria e i collaboratori scolastici, mentre in quella finale sono spariti. Così rimarranno solo i maestri della scuola dell’infanzia. Tutti gli altri docenti e il personale Ata rischiano ora di potere lasciare la logorante professione alle soglie dei 70 anni.

“Non è ammissibile questo comportamento. Includendo anche i maestri della primaria e i collaboratori scolastici – rimarca Marcello Pacifico, presidente nazionale Anief -, da parte della Commissione che sta allargando l’elenco delle professioni gravose, c’è stata una evidente ammissione sullo stress da lavoro in ambito scolastico. Noi abbiamo subito apprezzato l’aggiunta e fatto notare che andava estesa agli altri insegnanti, oltre che pure agli amministrativi e tecnici, perché, come tutte le attività che comportano relazioni e contatti continui con giovani in formazione, si tratta di attività che comportano burnout e patologie psico-fisiche: averle poi escluse, tornando all’antico, senza dare spiegazioni, è inaccettabile”.

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18 Ottobre 2021

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È iniziato il conto alla rovescia per selezionare nuovi insegnanti. Il ministero dell’Istruzione sta definendo le modalità: Secondo le ultime notizie, fornite da Tuttoscuola, si sta “procedendo alla integrazione dei bandi dei concorsi scuola ordinari (infanzia, primaria e secondaria) già pubblicati nel 2020 ma temporaneamente bloccati per effetto della riforma dei concorsi pubblici”. Il problema non sta solo dunque solo nell’allungamento dei tempi, ma anche nella mancata disponibilità dell’amministrazione scolastica alla “riapertura dei termini per presentare nuove domande o per aggiornare i titoli da valutare”. 

Secondo Anief, rimane un mistero il motivo per cui non sono previste nuove iscrizioni per accedere ai concorsi già banditi. Se si escludono le classi di concorso che attengono alla procedura STEM già bandita in estate (A020, A026, A027, A028, A041), in nessuno caso l’amministrazione sembra volere dare seguito a questa apertura logica e di buon senso. “Eppure, le regole sono cambiate e anche i posti a bando – sostiene Marcello Pacifico, presidente nazionale Anief –: anche la logica dice che cambiando le modalità, debba essere data la possibilità a tutti di partecipare. Anief su questo è convinta e pronta a chiedere giustizia dal giudice di competenza”.

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17 Ottobre 2021

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Il Ministero dell’Istruzione sta lavorando all’allestimento dei concorsi per portare in cattedra almeno 80mila nuovi insegnanti: tre dovrebbero avviarsi entro la fine del 2021, gli altri nel 2022. L’amministrazione sta lavorando sotto traccia, con alcuni Uffici scolastici regionali, come l’Abruzzo, che hanno chiesto alcuni giorni fa “di procedere all’aggiornamento della ricognizione delle aule informatiche presenti nelle istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado”. L’idea di base dei nuovi concorsi ordinari, seguendo anche le indicazioni del il Recovery Plan, ha scritto a Orizzonte Scuola, prevede una selezione per titoli culturali e servizio svolto e una prova computer based: da questa fase si ottiene una graduatoria di vincitori a cui saranno assegnati i posti scoperti. Al termine del primo anno di formazione e prova, è prevista una prova finale per la conferma in ruolo sullo stesso posto, che sarà obbligatoriamente lo stesso per i primi tre anni. Siamo però ancora nell’ambito delle ipotesi: tutto rimane avvolto nel silenzio. 

Secondo Marcello Pacifico, leader dell’Anief, “gli accadimenti degli ultimi anni hanno dimostrato che i concorsi non bastano a garantire la continuità didattica e a cancellare il precariato che lo scorso anno ha portato tra le 200mila e le 250mila supplenze. Assieme alle selezioni tradizionali, trovandoci in un contesto formativo pubblico che si regge proprio grazie ai precari, occorre fare un bagno di realtà e introdurre quel doppio canale di reclutamento che in passato ha prodotto risultati egregi: considerando le attuali graduatorie, in questo modo si permetterebbe di assumere dalle GPS da prima e seconda fascia, senza imporre vincoli e dando così pure una risposta alla Commissione UE che sta valutando la procedura di abuso del precariato in Italia, in spregio alla Direttiva 70/99, nonché al Comitato europeo per i diritti sociali che ha già accolto il reclamo collettivo Anief 146/2017”.

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17 Ottobre 2021

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Le scuole hanno nuove ed ulteriori indicazioni sull’applicazione del Green Pass obbligatorio: attraverso la Nota 1534, a firma del capo dipartimento Stafano Versari, il ministero dell’Istruzione ha emesso delle precisazioni sulla certificazione verde che si possono riassumere in questi punti: la scadenza dei contratti di supplenza dei docenti sprovvisti di Green Pass non potrà essere superiora a 15 giorni; non sono più adottate sanzioni a carico di docenti e Ata sprovvisti di certificazione verde, ma vengono comminate solo ai dirigenti scolastici che omettono il controllo (da 400 fino a 1.000 euro); una volta accertata la trasgressione, il dirigente scolastico deve formulare un verbale di accertamento da trasmettere al Prefetto; il controllo del Green Pass dei visitatori esterni dell’istituto scolastico si effettuerà a campione; qualora la certificazione verde non fosse generata in formato digitale o cartaceo, il lavoratore ha facoltà comunque di presentare una certificazione sanitaria firmata dal vaccinatore o dall’organo di competenza; il docente o amministrativo della scuola che dopo essere stato sospeso dal servizio perché privo di Green Pass presenta il certificato verde per rientrare al lavoro deve attendere che scada il contratto di supplenza conferito a chi ha preso il suo posto temporaneamente.

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16 Ottobre 2021

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